الصاعقة
18-09-2004, 12:32 AM
<div align="center">اللعبة الثامنة
1,8 صعوبة التعامل مع أشياء كبيرة وصغيرة:
قسم الفصل إلى مجموعات تتكون كل واحدة من أربعة أو خمسة طلاب. تختار كل مجموعة عدداً من الأشياء الصغيرة مثل إبرة، مفتاح، رباط، حذاء، عملة نقدية يجب عليهم أفراداً أو جماعات أن يفكروا في اسكتشات تبين الصعوبة التي قد يواجهونها في التعامل مع هذه الأشياء. على سبيل المثال:
_ إدخال الخيط في سم الخياط أثناء تحرك القطار.
_ ربط الحذاء بإصبع متورمة.
_ وضع عُملة نقدية في علبة الهاتف أثناء حملك السماعة.
_ إخراج مفتاح من دائرة حديدية صلبة.
وحينما يستعدون عليهم الانضمام إلى مجموعة ثانية. يجب على كل مجموعة الآن أن تحاول أن تتمرن على حل صعوبات الأخرى.
وعندما تنتهي من ذلك يجب على المجموعات أن تختار أشياء كبيرة، أو ثقيلة، أو مزعجة مثل شبكة صيد متداخلة الخيوط (مظلة، صحيفة في مهب الريح، حشية). تتكرر الاسكتشات الآن مرة أخرى وكل مجموعة تعلق على عمل الأخرى وتطرح عليها الأسئلة.
وفي المرة الأولى قد يكون ضرورياً أن تزود المجموعات بقائمة قصيرة من الاقتراحات كي يستعملوها في حالة افتقارهم لأفكار.
ومن البدهي أن النشاط يمكن أداؤه بواسطة طلاب مقسمين على هيئة أزواج.
الملاحظات:
هذا أحد أبسط التمارين التي تستعمل الحركات الصامتة. فكثير من الأفكار، وكثير من اللغة ستظهر في الأجزاء الأخرى. وأما الآن فما زال التركيز على الملاحظة. وعلى الطلاب أن يعلقوا بصفة رئيسية على ما يرون.
والحصول على الأفكار ليس بالأمر الصعب، وجزءاً من متعة هذا التمرين هو معرفة المشكلات المألوفة في حياتنا اليومية ولكن خارج النص. كما أنه تدريب مفيد للاستعمال الدقيق للغة.
اللعبة التاسعة
1,9 لعبة الدائرة.
1_ قسم الفصل إلى مجموعات كبيرة تتكون كل منها من ثمانية إلى عشرة أفراد. اطلب منهم أن يكونوا دوائر. أخبرهم بأن يتفحصوا بدقة كل عضو في دائرتهم خصوصاً أولئك الذين هم بجوارهم. وبعد بضع دقائق، اطلب منهم أن يغمضوا أعينهم.
وبعد ذلك:
أ) المس كتف أحدهم. لابد أن يحافظ على عينيه مغلقتين. بينما يفتح البقية أعينهم. وبعد ذلك على "الضحية" أن يصف أحد جيرانه وصفاً دقيقاً ما استطاع إلى ذلك سبيلاً.
ب) لتغمض المجموعة أعينها مرة أخرى. وهذه المرة قم بتغيير أماكن اثنين أو ثلاثة من أعضاء المجموعة. ثم يفتحون أعينهم. من غيّر مكانه؟
ج) ليغمضوا أعينهم مرة أخرى. هذه المرة أخرج اثنين أو ثلاثة من الدائرة. وليذهبوا بعيدا بحيث لا يستطيع زملاؤهم أن يروهم عندما يفتحون أعينهم، وعليهم أثناء غيابهم أن يتبادلوا سوياً بعض قطع ملابسهم وحليهم إلخ.. فليفتح بقية أفراد الدائرة أعينهم. من المفقود؟ صفة أو صفها. الآن ادع الطلاب الغائبين بالعودة. وعلى بقية أعضاء الدائرة أن يصفوا التغيرات التي طرأت على مظهرهم الخارجي.
2_ صنف آخر من النشاط أبسط من هذا وهو أن تُكون مجموعات في كل واحدة منها ثمانية إلى عشرة طلاب يقفون في صفوف وجها لوجه، ثم يُطلب من كل واحد منهم أن ينظر بعناية إلى مكان وقوف أعضاء الفريق المضاد وعلى ملابسهم إلخ.. وبعد مضي ثلاث أو أربع دقائق تتحرك المجموعات إلى زاوية مختلفة من القاعة ويحاولون معا تذكر التفاصيل الكاملة التي تخص الفريق المضاد. وبينما هم يفعلون ذلك عليهم، وبطريقة خفية، تبادل قطع مختلفة من ملابسهم وتفاصيل مظهرهم، وبعد مضي خمس أو عشر دقائق يعود كلا الفريقين ليواجه أحدهما الآخر، ولكنهم يقفون بشكل مختلف عن السابق.
وبالتوالي يبدأ أول عضو في الفريق بذكر شيء قد اختلف في الفريق الآخر حتى ينفد ما يمكن أن يقولونه. ثم يتبع الفريق المضاد الطريقة نفسها مع الفريق الآخر. ويخسر الفريق الذي تكون عدد أخطائه أكثر من الآخر.
اللعبة العاشرة
1,10 الاستماع إلى قصة:
إذا كان عدد الطلاب قليلاً، أو إذا توافرت لك قاعة كبيرة لتعمل فيها، اطلب من الطلاب أن يكونوا دائرة كبيرة. إذا لم يكن ذلك ممكناً، فشكل دائرتين أو ثلاثا صغاراً. يجب على الطلاب الآن أن يمشوا في الاتجاه نفسه على نحو مستدير وبخطى بطيئة. وأثناء مشيهم، قص عليهم جزءاً من قصة. وهم بدورهم يحاولون بحركات أجسامهم تمثيل مشاهدها المختلفة.
لا تعطهم أية تعليمات تخص هذه الحركات؛ فلهم مطلق الحرية أن يقوموا بما يجب عليهم القيام به مستنيرين بنبرة صوتك أو تأكيدك على بعض الجُمل أو تكرارك لها. وليس من الضروري أن تكون لهذه القصة نهاية، فمثلاً:
أنت تمشي في غابة استوائية. بعد الظهر أو العصر. الجو حار، رطب، خانق، جسمك يقطر عرقاً. يضيق الممر شيئاً فشيئاً. وتبدأ تتعثر فوق زواحف، وفجأة تقف لتنصت ثم تتحرك. أصابك الذعر الآن، وبدأت السماء تتلبد بالغيوم، تسمع صوت الرعد فوقك. تحاول الإسراع..... بينما يصبح الممر أكثر وعورة وأخيراً تضيع. فتأخذ سكينة الأحراش وتبدأ في قطع الأحراش وقطع الأغصان لتجد طريقك. ويتساقط المطر ويزداد غزارة كغزارة المطر الاستوائي. ويضعف ذراعك من قص الأحراش ثم تسقط على الأرض.
هنا يمكنك الوقوف عن القراءة، وإذا رغبت، فاسأل الطلاب أن يضعوا نهاية لهذه القصة، وإذا لم يستطيعوا فاتركها كما هي.
ملاحظات:
هذا تمرين لربط الأنشطة، فهو لا يتطلب إجابة شفوية من الطلاب، بل يمنحهم كامل الحرية في التمتع بحركات أجسامهم. وهي طريقة جيدة لإعادة الحياة لفصل نائم.
ألعاب حلوة وممتعة
وتحتاج الى تركيز
وتنمي التركيز</div>
1,8 صعوبة التعامل مع أشياء كبيرة وصغيرة:
قسم الفصل إلى مجموعات تتكون كل واحدة من أربعة أو خمسة طلاب. تختار كل مجموعة عدداً من الأشياء الصغيرة مثل إبرة، مفتاح، رباط، حذاء، عملة نقدية يجب عليهم أفراداً أو جماعات أن يفكروا في اسكتشات تبين الصعوبة التي قد يواجهونها في التعامل مع هذه الأشياء. على سبيل المثال:
_ إدخال الخيط في سم الخياط أثناء تحرك القطار.
_ ربط الحذاء بإصبع متورمة.
_ وضع عُملة نقدية في علبة الهاتف أثناء حملك السماعة.
_ إخراج مفتاح من دائرة حديدية صلبة.
وحينما يستعدون عليهم الانضمام إلى مجموعة ثانية. يجب على كل مجموعة الآن أن تحاول أن تتمرن على حل صعوبات الأخرى.
وعندما تنتهي من ذلك يجب على المجموعات أن تختار أشياء كبيرة، أو ثقيلة، أو مزعجة مثل شبكة صيد متداخلة الخيوط (مظلة، صحيفة في مهب الريح، حشية). تتكرر الاسكتشات الآن مرة أخرى وكل مجموعة تعلق على عمل الأخرى وتطرح عليها الأسئلة.
وفي المرة الأولى قد يكون ضرورياً أن تزود المجموعات بقائمة قصيرة من الاقتراحات كي يستعملوها في حالة افتقارهم لأفكار.
ومن البدهي أن النشاط يمكن أداؤه بواسطة طلاب مقسمين على هيئة أزواج.
الملاحظات:
هذا أحد أبسط التمارين التي تستعمل الحركات الصامتة. فكثير من الأفكار، وكثير من اللغة ستظهر في الأجزاء الأخرى. وأما الآن فما زال التركيز على الملاحظة. وعلى الطلاب أن يعلقوا بصفة رئيسية على ما يرون.
والحصول على الأفكار ليس بالأمر الصعب، وجزءاً من متعة هذا التمرين هو معرفة المشكلات المألوفة في حياتنا اليومية ولكن خارج النص. كما أنه تدريب مفيد للاستعمال الدقيق للغة.
اللعبة التاسعة
1,9 لعبة الدائرة.
1_ قسم الفصل إلى مجموعات كبيرة تتكون كل منها من ثمانية إلى عشرة أفراد. اطلب منهم أن يكونوا دوائر. أخبرهم بأن يتفحصوا بدقة كل عضو في دائرتهم خصوصاً أولئك الذين هم بجوارهم. وبعد بضع دقائق، اطلب منهم أن يغمضوا أعينهم.
وبعد ذلك:
أ) المس كتف أحدهم. لابد أن يحافظ على عينيه مغلقتين. بينما يفتح البقية أعينهم. وبعد ذلك على "الضحية" أن يصف أحد جيرانه وصفاً دقيقاً ما استطاع إلى ذلك سبيلاً.
ب) لتغمض المجموعة أعينها مرة أخرى. وهذه المرة قم بتغيير أماكن اثنين أو ثلاثة من أعضاء المجموعة. ثم يفتحون أعينهم. من غيّر مكانه؟
ج) ليغمضوا أعينهم مرة أخرى. هذه المرة أخرج اثنين أو ثلاثة من الدائرة. وليذهبوا بعيدا بحيث لا يستطيع زملاؤهم أن يروهم عندما يفتحون أعينهم، وعليهم أثناء غيابهم أن يتبادلوا سوياً بعض قطع ملابسهم وحليهم إلخ.. فليفتح بقية أفراد الدائرة أعينهم. من المفقود؟ صفة أو صفها. الآن ادع الطلاب الغائبين بالعودة. وعلى بقية أعضاء الدائرة أن يصفوا التغيرات التي طرأت على مظهرهم الخارجي.
2_ صنف آخر من النشاط أبسط من هذا وهو أن تُكون مجموعات في كل واحدة منها ثمانية إلى عشرة طلاب يقفون في صفوف وجها لوجه، ثم يُطلب من كل واحد منهم أن ينظر بعناية إلى مكان وقوف أعضاء الفريق المضاد وعلى ملابسهم إلخ.. وبعد مضي ثلاث أو أربع دقائق تتحرك المجموعات إلى زاوية مختلفة من القاعة ويحاولون معا تذكر التفاصيل الكاملة التي تخص الفريق المضاد. وبينما هم يفعلون ذلك عليهم، وبطريقة خفية، تبادل قطع مختلفة من ملابسهم وتفاصيل مظهرهم، وبعد مضي خمس أو عشر دقائق يعود كلا الفريقين ليواجه أحدهما الآخر، ولكنهم يقفون بشكل مختلف عن السابق.
وبالتوالي يبدأ أول عضو في الفريق بذكر شيء قد اختلف في الفريق الآخر حتى ينفد ما يمكن أن يقولونه. ثم يتبع الفريق المضاد الطريقة نفسها مع الفريق الآخر. ويخسر الفريق الذي تكون عدد أخطائه أكثر من الآخر.
اللعبة العاشرة
1,10 الاستماع إلى قصة:
إذا كان عدد الطلاب قليلاً، أو إذا توافرت لك قاعة كبيرة لتعمل فيها، اطلب من الطلاب أن يكونوا دائرة كبيرة. إذا لم يكن ذلك ممكناً، فشكل دائرتين أو ثلاثا صغاراً. يجب على الطلاب الآن أن يمشوا في الاتجاه نفسه على نحو مستدير وبخطى بطيئة. وأثناء مشيهم، قص عليهم جزءاً من قصة. وهم بدورهم يحاولون بحركات أجسامهم تمثيل مشاهدها المختلفة.
لا تعطهم أية تعليمات تخص هذه الحركات؛ فلهم مطلق الحرية أن يقوموا بما يجب عليهم القيام به مستنيرين بنبرة صوتك أو تأكيدك على بعض الجُمل أو تكرارك لها. وليس من الضروري أن تكون لهذه القصة نهاية، فمثلاً:
أنت تمشي في غابة استوائية. بعد الظهر أو العصر. الجو حار، رطب، خانق، جسمك يقطر عرقاً. يضيق الممر شيئاً فشيئاً. وتبدأ تتعثر فوق زواحف، وفجأة تقف لتنصت ثم تتحرك. أصابك الذعر الآن، وبدأت السماء تتلبد بالغيوم، تسمع صوت الرعد فوقك. تحاول الإسراع..... بينما يصبح الممر أكثر وعورة وأخيراً تضيع. فتأخذ سكينة الأحراش وتبدأ في قطع الأحراش وقطع الأغصان لتجد طريقك. ويتساقط المطر ويزداد غزارة كغزارة المطر الاستوائي. ويضعف ذراعك من قص الأحراش ثم تسقط على الأرض.
هنا يمكنك الوقوف عن القراءة، وإذا رغبت، فاسأل الطلاب أن يضعوا نهاية لهذه القصة، وإذا لم يستطيعوا فاتركها كما هي.
ملاحظات:
هذا تمرين لربط الأنشطة، فهو لا يتطلب إجابة شفوية من الطلاب، بل يمنحهم كامل الحرية في التمتع بحركات أجسامهم. وهي طريقة جيدة لإعادة الحياة لفصل نائم.
ألعاب حلوة وممتعة
وتحتاج الى تركيز
وتنمي التركيز</div>